“Вчера в гостях я встретил одного из твоих бывших учеников. Мы говорили о тебе, – написал мне знакомый в сообщении. – Он рассказал, что ты научила его читать”.
Я тут же вспомнила события тридцатилетней давности. Я о них почти забыла, но тут всё всплыло в памяти. Он был очень сообразительным первоклассником, но легко отвлекался и никак не мог начать читать. Я стала проводить с ним индивидуальные занятия, и уже через месяц у него стало получаться отлично.
Он не забыл! Если бы он сказал: “Она была хорошей учительницей” или “Мне нравились её уроки”, я бы улыбнулась и подумала: “Как приятно!” Но он выразил признательность за наше совместное достижение, которое я до сих пор вспоминаю с теплотой. Он вспомнил об этом и растроганно, с благодарностью упомянул об этом в разговоре с моим другом, хотя с тех пор прошло 30 лет!
Работая учителем, я заметила, что общие фразы похвалы, например, “Ты хорошо учишься!”, не так эффективны для ученика, как конкретная похвала, например, “Ты проявил воображение, описывая героев своей истории”, “Твоя презентация была аккуратной и хорошо оформленной”, “Прекрасный выбор красок!”, “Мне понравились юмористические детали твоего рисунка”.
Я вхожу в группу вышивания онлайн. Мы постим наши завершённые вышивки и комментируем работы друг друга. Реакции “Прекрасно” и “Очаровательно” приятны, но приятнее всего те, где упоминается выбор цвета, вид вышивки или композиция.
Все мы любим комплименты, мы радуемся похвале, мы хотим, чтобы нас ценили и признавали. И когда похвала основана на конкретных деталях, кажется, что тебе говорят: “Я вижу детали, и я вижу тебя”. И тогда мы расцветаем.